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法制日报:成绩排名不公开是多赢之举

发布时间:2018-01-13 08:16:37 来源:辽源要闻网 标签:学生 成绩 教师

法制日报:成绩排名不公开是多赢之举法制日报:成绩排名不公开是多赢之举

  前不久本人曾参加一次国家级的会议,在公开课展示环节,一位年轻教师下课铃响时还没有完成授课内容,实事求是地讲,学生考试成绩的名次是客观存在的,通过排名既可激励学生上进,又可检验教师教学得失,如果运用得当,不失为一种有效教育手段,讲课教师开始时还能平视听课者,随着指责声音逐渐增多,最后他把头埋得越来越低,此番教育部从减轻学生压力、保护其身心健康的角度出发,取消考试成绩公开排名,无疑是多赢之举,多年来,约定俗成的观点是:公开课通常是楷模课,是精品课,是授课教师所在学校、地区教学水平的标志,众所周知,公布分数和排名最直接的结果是造成竞争态势,但此举对成绩一般和较落后的学生来说,容易让他们产生焦虑情绪,从而影响学习和成长。

  人们可以接受有瑕疵的公开课,但绝对不能接受连教学任务都没有完成的公开课,笔者认为,公布成绩本质上属于应试教育的做法,并不利于学生的身心健康,公开课上,好学生是主角,学困生仅仅是跑龙套的配角,一旦学困生有偏离主题的迹象,教师通常马上叫好学生来救场,取消考试成绩公开排名,不仅能直接减轻学生心理压力,亦能间接减轻学生学业负担,然而,公开课也的确有许多可以失败的正当理由。

  家长、教师也会因此自觉或不自觉地对学生搞“题海战术”,以至于学生的学业负担在家长、老师和其自身的层层加压下而不堪重负,很多情况下是异地借班上课,教师面对性格迥异的学生,不同的学情、不同的学习习惯、不同的环境等诸多不可测因素,使实际上课时可能出现许多与课前预设相差甚远的情况,这种以加重学生学业负担来提高考试成绩的短视之举,一直饱受诟病且多年来难以“药到病除”,其根源就在于考试成绩公开排名起到了指挥棒作用,回到上面那节失败的公开课,如果那位教师“机灵”一些,完全可以避免课堂完不成教学任务的情况,这对保障学生在义务教育阶段能够有一定的自由空间和时间,不因过重的学业负担而失去应有的快乐,显然意义重大。

  但他没有这么做,而是等待学生自己说出答案,不可否认,考试成绩可以客观反映学生某个阶段的学习情况,但应该看到,每个人的能力千差万别,仅凭分数这把尺子是难以客观全面评价一个学生的,在我看来,公开课就应该是照顾最低学习起点学生的真实课堂,事实上,提倡了多年的素质教育之所以难以成长壮大,归根结底还是因为唯分数论没有真正寿终正寝,面对失败的公开课,我们应当从研究的视角去解读它失败的原因,而不是以“成者王侯败者寇”的评价标准横加指责,让讲课老师将头埋得很低,尽管此举不是一劳永逸的根本办法,但它至少能对根治唯分数论的应试教育观起到“吹皱一池春水”的积极作用,其意义自不待言

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